在教学楼三楼的班刊编辑部手文学社角，那本被阳光晒得微微发卷的记当精神《新芽班刊》里，藏着整个六年级的故事成长轨迹——某期"寓言启示录"栏目中，有孩子把《龟兔赛跑》的少年结局改成了"兔子戴智能手环监测心率，乌龟用导航避开陡坡，码本终点前共享步数"，班刊编辑部手旁边稚嫩的记当精神批注写着"真正的竞争是用智慧超越自己"。这本由学生自组编辑部策划的故事班级刊物，正以寓言故事为棱镜，少年折射出教育者最珍视的码本少年模样：用故事照见成长，让道理生长在心灵的班刊编辑部手土壤里。

寓言故事班刊：为什么是记当精神它们，而不是故事童话或小说？

当孩子们翻开班级刊物的第一页，最先遇见的少年往往是那些带刺却温暖的寓言。相比童话的码本梦幻、小说的绵长，寓言像一颗被包裹在糖衣里的种子——简短的故事里藏着直指人心的道理，就像《韩非子》里"守株待兔"的农夫，《伊索寓言》中"北风与太阳"的较量，它们总能在孩子的认知里炸开思想的小火花。

更重要的是，寓言故事的"留白"恰好契合少年的思维成长。比如某期班刊里，《狐狸与葡萄》被改写成校园场景："狐狸跳了十次没够到的葡萄架，突然发现架下有个二维码，扫码能看《葡萄种植指南》——原来放弃不是懦弱，而是学会借力。"这样的改编没有给出标准答案，却让每个孩子在"葡萄到底能不能吃"的讨论里，悄悄埋下"灵活变通"的种子。

从"故事征集"到"读者回信"：班刊编辑部的寓言创作日记

编辑部的日常永远在"矛盾与创造"中旋转。上周收到的来稿里，有个叫小宇的男孩写了篇《蜗牛的快递》："蜗牛送快递总迟到，因为它总帮路上的蚂蚁搬粮食——原来慢不是缺点，是把温柔变成了重量。"当这个故事被选为当期头条时，整个班级突然流行起"蜗牛式帮助"：谁忘记带文具，就有同学悄悄留一张写着"你慢慢来，我等你"的小纸条。

当寓言照进现实：班刊如何让"纸上道理"成为成长指南

去年运动会，四（2）班的拔河比赛输了，孩子们垂头丧气地回到教室。翻开最新一期班刊，封面上是《愚公移山》的新插画：愚公带着子孙在山旁种满向日葵，山还在，但太阳每天都朝着他们的方向转。"原来坚持不用死磕，"班长突然在班会课上说，"我们可以像愚公一样换个方向努力！"后来班里自发组织了"向日葵小队"，每天放学后在操场边种小树苗，半年后那片空地真的开出了小小的花田。

更奇妙的是，寓言故事在班刊里的生命力会不断生长。有个叫朵朵的女孩在《龟兔赛跑》的读后感里画了只戴眼镜的兔子，说"下次比赛要带错题本复习知识点"。这个细节让编辑部突发奇想，推出"寓言升级计划"：每期精选一个经典寓言，用"现代解码"栏目让故事照进当下校园生活——《乌鸦喝水》变成"校园节水指南"，《北风与太阳》化作"课间操创意大赛"的灵感源泉。

毕业多年后，某个同学在朋友圈晒出自己带的第一个班级，背景里的黑板报上，赫然贴着当年班刊上改编的《乌鸦喝水》："智慧不是蛮干，是用吸管喝到了更高处的水。"这本小小的刊物，就像一颗埋在时光里的种子，在每个少年心里长出了关于坚持、变通与成长的树。当他们成为老师、家长，再翻开这本泛黄的班刊时，或许会突然明白：教育最动人的模样，本就是用故事的温度，托举起少年心中的光。